8. L'histoire à l'école

Cette table ronde réunit Kamel Chabane, professeur d’histoire-géographie, Laurence De Cock, docteure en sciences de l’éducation et enseignante, Éric Mesnard, professeur d’histoire et formateur à l’INSPE de Créteil, ainsi que Camille Taillefer, co-autrice de Les territoires vivants de la République (La Découverte, 2018). Les échanges sont modérés par Véronique Servat, docteure en histoire contemporaine et enseignante.

Les discussions interrogent les finalités et les modalités de l’enseignement de l’histoire dans le contexte scolaire contemporain, en tenant compte à la fois des prescriptions institutionnelles et des réalités concrètes du terrain. Quel est, quel devrait être, quel pourrait être l’enseignement de l’histoire aujourd’hui ? À l’école, l’histoire demeure très (trop ?) chargée d’enjeux politiques et civiques. Les discussions ont porté sur l’évolution des programmes, la place de la mémoire et les finalités citoyennes et critiques de l’enseignement. Les témoignages ont insisté sur la nécessité de s’adapter aux réalités de terrain et aux contraintes de temps. Les conclusions ont souligné l’importance du dialogue entre institutions, recherche et pratiques de classe, tout en préservant la liberté pédagogique.